L’année scolaire passée, des dizaines et des dizaines d’appels et de messages nous sont parvenus parce que des adhérent(e) avaient besoin d’aide…
Ces appels, ces mails sont le thermomètre du vécu dans leur profession par nos adhérent(e)s.
Ces dernières années, hélas, la température a été élevée en permanence !
Nous avons procédé à une analyse des situations…
Quels sont les problèmes les plus courants que rencontrent au quotidien les enseignants et les personnels qui exercent auprès d'enfants ou d'adolescents ?
Dans les échanges que nous avons avec nos collègues se dégagent :
Enseigner, accompagner les élèves de façon sereine devient un exercice difficile.
Dans ce contexte, plus que jamais nos valeurs, « solidarité » et « l’humain avant tout », s’avèrent indispensables.
Lorsque nous constatons, y compris pendant le week-end ou la nuit que des adhérent(e)s nous adressent un mail, nous considérons qu’il y a urgence à les entendre et à les aider, sans attendre l’ouverture d’un dossier. Une écoute immédiate est essentielle.
Face à une difficulté, un doute sur la conduite à tenir, une situation conflictuelle, il est préférable de prendre contact sans attendre pour échanger plutôt que d’attendre que la situation se complique, devienne ingérable !
Ne restez pas isolés, n’hésitez pas à demander conseil sans attendre !
Maurice RAIFFÉ
Président bénévole
Ces appels, ces mails sont le thermomètre du vécu dans leur profession par nos adhérent(e)s.
Ces dernières années, hélas, la température a été élevée en permanence !
Nous avons procédé à une analyse des situations…
Quels sont les problèmes les plus courants que rencontrent au quotidien les enseignants et les personnels qui exercent auprès d'enfants ou d'adolescents ?
Dans les échanges que nous avons avec nos collègues se dégagent :
- La gestion des comportements : difficultés à gérer des comportements perturbateurs ou agressifs en classe.
- La surcharge de travail : charges administratives, préparation de la classe, des cours souvent très élevée, conduisant souvent à du stress.
- Les relations avec les parents : difficultés à communiquer efficacement avec les parents procéduriers, ou en désaccord sur les méthodes d’enseignement ou les résultats de leur enfant.
- Les problèmes de santé mentale : prise en charge d'élèves en difficulté psychologique, sans formation spécifique pour gérer ces situations.
- L' inclusion des élèves en difficulté : défis liés à l'inclusion des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers, nécessitant des adaptations spécifiques, un encadrement particulier souvent absent ou insuffisant.
- La violence scolaire : violence entre élèves ou vis-à-vis du personnel, insuffisance des moyens d’encadrement et de sécurité d’où un sentiment d’insécurité.
- La fatigue émotionnelle : stress élevé et fatigue émotionnelle en raison de l'implication personnelle de nos collègues dans des conditions difficiles et leur volonté de réussite des élèves.
- Le manque de reconnaissance : sentiment grandissant de ne pas être suffisamment reconnu et soutenu dans leur rôle.
- La cohésion de l'équipe : qualité relationnelle insuffisante ou dégradée avec la directrice, le directeur, la direction de l’établissement ou entre collègues.
Enseigner, accompagner les élèves de façon sereine devient un exercice difficile.
Dans ce contexte, plus que jamais nos valeurs, « solidarité » et « l’humain avant tout », s’avèrent indispensables.
Lorsque nous constatons, y compris pendant le week-end ou la nuit que des adhérent(e)s nous adressent un mail, nous considérons qu’il y a urgence à les entendre et à les aider, sans attendre l’ouverture d’un dossier. Une écoute immédiate est essentielle.
Face à une difficulté, un doute sur la conduite à tenir, une situation conflictuelle, il est préférable de prendre contact sans attendre pour échanger plutôt que d’attendre que la situation se complique, devienne ingérable !
Ne restez pas isolés, n’hésitez pas à demander conseil sans attendre !
Maurice RAIFFÉ
Président bénévole